Дети не рождаются закомплексованными, до этого их доводит родительское отношение. Неправильные методы воспитания, жестокость, «перегибание палки» — все это приводит к тому, что ребенок перестает воспринимать окружающий мир и самого себя адекватно. Есть такие дети, которым все как с гуся вода. Но есть и совершенно другие индивидуумы. Эти малыши по своей природе очень ответственны, они любят и уважают своих родителей. Казалось бы, хорошие детки, на них не нарадоваться бы, но они как раз и составляют ту группу риска, которая может приобрести комплексы в случае неправильного воспитания.

Если на такого ребенка давить, когда он излишне расшалится, если ему говорить фразы вроде «мне такой ребенок не нужен», или попрекать его тем, что из-за него только одни проблемы, то ответственный малыш возьмет на себя эту моральную ношу. Как ему это все воспринимать? Неужели он подумает, что если будет вести себя хорошо, то он сам от этого изменится, что он станет другим? Нет, он решит, что действительно является обузой для родителей. То есть для него эти словоформы превращаются в установку: «Не живи».

Подростки, у которых уже появился подобный комплекс, могут проявлять склонность к суициду. Но маленькие дети с этим незнакомы, поэтому они начинают разрушать сами себя иначе — часто болеют, получают нелепые травмы. Кстати, плохие привычки вроде курения, наркомании и потребления алкоголя, у подростков тоже могут проявляться как саморазрушение, и они могут испытывать не сколько «кайф» от своего измененного состояния, сколько на подсознании ощущать, что из-за того, что он себя на какую-то долю разрушил, мир чуть-чуть стал лучше.

Психологи установили, что склонность к девиантному поведению высока именно у тех детей, которые ощущают себя недолюбленными.

Нередко бывает так, что взрослые пытаются реализовать свои амбиции за счет детей. Папа-военный так и не стал генералом, значит надо сына отдать в военное училище, пусть он даже хочет стать географом или ботаником, да еще и чтобы тот успешно реализовал именно военную карьеру. Так и получается, что родитель ломает своему отпрыску судьбу дважды. Первый раз, когда не дает заниматься любимым делом, а второй — когда попрекает за то, что тот не идет в гору по службе с той резвостью, с какой родитель себе это представлял. По меткому выражению Карла Густава Юнга, получается педагогический монстр.